guion de observación para la visita a un plantel educativo (solo para practicantes)

I. DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA

¿CUÁL ES EL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN?

*¿CON QUÉ PROGRAMAS DE APOYO CUENTA LA ESCUELA? (Esc. de calidad, becas (oportunidades), desayunos escolares, etc.)

                                                                         

*¿CON QUÉ MATERIAL DIDÁCTICO Y EQUIPO CUENTA LA ESCUELA?

.*CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO.

II. CARACTERISTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR UBICACIÓN.

TIPO DE CONTEXTO (URBANO, MARGINAL, RURAL)

SERVICIOS PÚBLICOS CON QUE CUENTA LA COMUNIDAD.

¿PRINCIPALES ACTIVIDADES OCUPACIONALES DE LOS PADRES DE FAMILIA?

¿QUIÉN LLEVA Y RECOGE A LOS NIÑOS DE LA ESCUELA (MAMÁ, PAPÁ, HERMANOS, ETC.)?

¿CÓMO LLEGAN LOS NIÑOS? (CAMINANDO, EN CARRO PROPIO, TRANSPORTE)?

¿CON QUÉ ACTITUD SALEN LOS ALUMNOS?

¿EXISTE VIGILANCIA FUERA DE LA ESCUELA?

    III. CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR

¿CUÁNTOS SON LOS SALONES CON LOS QUE CUENTA LA ESCUELA?

LOS SANITARIOS, CUENTAN CON LAS CONDICIONES HIGIENICAS MINIMAS NECESARIAS ?

¿LA INSTITUCIÓN CUENTA CON LOS ESPACIOS DE SEGURIDAD Y SALIDAS DE EMERGENCIA PERTINENTES?

¿APROXIMADAMENTE, CUÁNTOS NIÑOS HAY EN CADA GRUPO?

¿QUE NÚMERO DE DOCENTES LABORAN EN ESTA INSTITUCION?

IV. ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA

¿FUNCIONES DEL DIRECTOR?

¿QUIÉN RECIBE A LOS NIÑOS EN LA ENTRADA DE LA ESCUELA?

¿CÓMO ES LA ORGANIZACIÓN PARA LA SALIDA DE LOS NIÑOS Y QUIENES PARTICIPAN EN ESTÁ?

¿EXISTE ALGUNA ORGANIZACIÓN PARA LA ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA O SE DA DE FORMA ESPONTANEA?

    ¿QUÉ COMISIONES TIENEN LOS PROFESORES DE LA ESCUELA? (GUARDIA DEL RECREO, COOPERATIVA, ASEO DE LA ESCUELA, ETC.

¿CÓMO SE ROLAN LA ORGANIZACIÓN DE LOS EVENTOS CULTURALES, CÍVICOS, ETC.?

¿CÓMO SE ORGANIZAN PARA LA GUARDIA EN LOS RECREOS?

 ¿CÓMO SE ORGANIZAN LAS JUNTAS DE PADRES DE FAMILIA, QUIENES LAS CONVOCA Y QUÉ ASUNTOS SE TRATA EN ELLAS?

¿CÓMO ES LA FORMA EN QUE EL MAESTRO SE COMUNICA CON SUS COMPAÑEROS DE TRABAJO?

¿CÓMO ES LA FORMA EN QUE LOS ALUMNOS SE COMUNICAN ENTRE ELLOS?

¿CÓMO ES LA FORMA EN QUE LOS DIRECTIVOS SE COMUNICAN CON LOS MAESTROS Y ALUMNOS?

¿CÓMO SE ORGANIZAN LAS ACTIVIDADES EN FUNCIÓN DEL TIEMPO, LOS ESPACIOS Y LA PARTIIPACIÓN DE LOS MAESTROS?

V. EL INTERIOR DEL AULA.

*¿CÓMO ES EL SALÓN DE CLASES: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, TAMAÑO, UBICACIÓN DENTRO DE LA ESCUELA, ILUMINACIÓN, VENTILACIÓN)?

*¿QUÉ RELACIÓN GUARDA EL TAMAÑO DEL SALÓN DE CLASES CON EL NÚMERO DE ALUMNOS? 

*¿QUE TIPO DE MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO, CUÁLES DE ELLOS SON ESPECÍFICOS PARA LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDAD?

¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADO EL GRUPO (EN CUANTO AL TRABAJO, SI ESTAN POR EQUIPOS O POR FILAS)?

¿CUÁNTOS ALUMNOS QUE PRESENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE ESTÁN INTEGRADOS EN EL GRUPO?

¿CUÁLES SON LOS AJUSTES RAZONABLES QUE EL MAESTRO UTILIZA PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS ALUMNOS CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE?

VI. TRABAJO EN EL AULA.

a)    El Docente.

¿CÓMO SE INICIA LAS ACTIVIDADES DEL DÍA Y CON QUÉ ASIGNATURA?

¿QUÉ TIEMPO DE LA JORNADA DIARIA SE DEDICÓ A CADA ASIGNATURA?

¿EN QUÉ MOMENTOS SE DIERON INSTRUCCIONES DE TRABAJO?

¿CÓMO ES QUÉ EL MAESTRO DA ESTAS INDICACIONES?

¿EN QUÉ CASOS HUBO NECESIDAD DE REPETIR O PRECISAR LAS INSTRUCCIONES?

¿QUÉ ESTRATEGIAS SE EMPLEARON PARA ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS?

¿CÓMO RECUPERA LOS APRENDIZAJES PREVIOS DEL ALUMNO?

¿A QUÉ CONOCIMIENTOS SE LES ATRIBUYE MAYOR PESO (CONCEPTUALES O PRÁCTICOS)?

¿LAS ACTIVIDADES SON ACORDES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS?

¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS SE EMPLEARON EN EL TRABAJO CON LAS DISTINTAS ASIGNATURAS?

¿PARA QUÉ Y CÓMO SE UTILIZARON?

¿LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DEL DOCENTE INCLUYEN EJERCICIOS DONDE EL ALUMNO REFLEXIONA, CONSTRUYA CONCEPTOS, RESUELVA PROBLEMATICAS, ETC.?

¿LAS ACTIVIDADES SON ADECUADAS AL NIVEL COGNITIVO DEL ALUMNO?

¿QUÉ ACCIONES SE EMPRENDIERON PARA ATENDER LOS PROBLEMAS INDIVIDUALES DE APRENDIZAJE MANIFESTADOS POR LOS ALUMNOS?

¿QUÉ ACCIONES SE EMPRENDIERON PARA ATENDER LOS PROBLEMAS INDIVIDUALES DE CONDUCTA MANIFESTADOS POR LOS ALUMNOS?

¿DE QUÉ MANERA SE TOMARON EN CUENTA LAS OPINIONES DE LOS ALUMNOS? ¿CÓMO SE DIALOGA CON ELLOS?

¿CÓMO ES LA FORMA EN QUE EL MAESTRO SE COMUNICA CON LOS ALUMNOS?

¿EL MAESTRO FAVORECE LAS ACTIVIDADES DE COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO?

¿CÓMO SE ORGANIZA ESTE TRABAJO?

¿CÓMO FOMENTA LA PARTICIPACIÓN ORAL Y DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS?

¿EXISTE RETROALIMENTACIÓN Y REFUERZO DE LOS APRENDIZAJES?

¿QUÉ HACE EL MAESTRO CUANDO LOS ALUMNOS NO TRABAJAN?

¿FOMENTA LOS VALORES DENTRO Y FUERA DEL AULA?

¿CÓMO ATIENDE LAS DIFERENTES NECESIADES QUE PRESENTAN SUS ALUMNOS?

¿CÓMO RESUELVE LOS CONFLICTOS QUE PUEDEN SURGIR ENTRE LOS ALUMNOS?

¿EL MAESTRO SUPERVISA LA HORA DEL RECREO?

¿QUÉ HACE CUANDO ALGUNO DE LOS ALUMNOS NO TRAE EL MATERIAL SOLICITADO?

¿REALIZA ACTIVIDADES PERIODICAS PARA FOMENTAR HABITOS COMO LA LECTURA, ESCRITURA, ETC.?

¿CUÁL ES LA PRINCIPAL ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA? (EXPOSITIVA, DEMOSTRACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, INVESTIGACIÓN, ETC.)

VII. EVALUACIÓN.

¿QUÉ ASPECTOS TOMA EN CUENTA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE?

¿QUÉ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN UTILIZA?

¿CADA CUÁNDO Y CÓMO REALIZA LA EVALUACIÓN?

¿QUÉ ACTIVIDADES, PREGUNTAS Y ESTRATEGIAS REALIZARON CON FINES EVALUATIVOS?

¿CÓMO REVISA EL TRABAJO EN CLASE?

¿CÓMO PERCIBE EL MAESTRO QUE EL ALUMNO HA ALCANZADO EL APRENDIZAJE ESPERADO?

 b) LOS ALUMNOS.

¿QUÉ INTERESES COLECTIVOS MANIFIESTA EL GRUPO?

¿CÓMO PARTICIPAN LOS ALUMNOS EN CLASE?

¿CUÁL ES EL RITMO DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS?

¿CUÁL ES LA MATERIA DE MAYOR INTERÉS?

¿CUÁL ES LA MATERIA QUE REPRESENTA MAYOR DIFICULTAD?

¿QUÉ REGLAS IMPLICÍTAS Y EXPLICÍTAS TIENE EL GRUPO?

¿CÓMO SE COMUNICAN LOS ALUMNOS?

DENTRO DEL TRABAJO EN EQUIPO ¿LOS ALUMNOS PRESENTAN ALGUN ROL O CARACTERÍSTICA EN ESPECÍFICO?

¿CUÁLES SON LOS VALORES Y ANTIVALORES QUE SE PRESENTAN EN EL GRUPO?

¿CÓMO ES LA CONVIVENCIA DE LOS ALUMNOS EN LA HORA DEL RECREO?

¿QUÉ HACE CUANDO NO TRAE EL MATERIAL SOLICITADO?

ENTREVISTA AL MAESTRO (A) TITULAR.

    NOMBRE COMPLETO

¿CUÁL ES SU PREPARACIÓN ACADEMICA?

¿AÑOS DE SERVICIO?

¿ESCUELAS O INSTITUCIONES EN LAS CUÁLES SE HAYA DESEMPEÑADO?

¿COMÓ ES EL CONTEXTO SOCIOECONOMICO DE LA ESCUELA?

¿CÓMO INFLUYE ESTE CONTEXTO DENTRO DE SU AULA?

¿CUÁLES SON LOS RECURSOS O MATERIALES DIDACTICOS QUE UTILIZA CON MAYOR FRECUENCIA?

¿CÓMO FAVORECE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN LAS QUE SE BUSCA QUE EL ALUMNO APLIQUE ESTE CONOCIMIENTO A SU VIDA PRÁCTICA?

¿QUE TIPO DE ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS MANEJA PARA LA EVALUACIÓN O COMO ES QUE EVALUA A SUS ALUMNO?

¿REALIZA SALIDAS CON FINES EDUCATIVOS? ¿CUÁLES?

¿CÓMO ES EL APOYO QUE EL PADRE DE FAMILIA BRINDA A SUS HIJOS EN CUESTIONES ACADEMICAS?

¿CÓMO INVOLUCRA A LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS DIVERSAS ACTIVIDADES?

¿CÓMO FOMENTA LOS VALORES?

¿CUÁL ES EL PRINCIPAL PROBLEMA QUE PRESENTA SU GRUPO?

ENTREVISTA AL DIRECTOR ESCOLAR.

¿CÓMO ES LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA (ORGANIGRAMA, COMISIONES Y PROGRAMAS?

¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE TIENE CON LOS ACTORES EDUCATIVOS (MAESTROS, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA)?

¿CUÁLES SON LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES QUE SE ORGANIZAN Y CÓMO LOS GESTIONA?

¿QUE APOYO RECIBE DE LOS PADRES DE FAMILIA, AUTORIDADES MUNICIPALES Y ESTATALES?

ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA

1.- ¿CUÁNTOS HIJOS TIENE INSCRITOS EN LA ESCUELA?

2.- ¿CUÁL FUE EL MOTIVO PRINCIPAL DE INSCRIPCION DE SUS HIJOS A ESTA INSTITUCIÓN?

3.- ¿CÓMO ES LA COMUNICACIÓN CON EL PROFESOR?

4.- ¿DE QUÉ MANERA CONTRIBUYE AL APRENDIZAJE DE SU HIJO?

5.- ¿CREE USTED QUE SU HIJO TIENE UN BUEN NIVEL DE APRENDIZAJE EN EL GRUPO ACTUAL?, ¿A QUE CREE QUE SE DEBA?

6.- ¿QUÉ CARACTERISTICAS CREE USTED QUE DEBE DE REUNIR UN BUEN MAESTRO?